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Wichtige Informationen

Datenschutz-Vorfall Mitteilung nach Art. 34 Abs. 1 u. 3 Lit. C DS-GVO

Am 17. Juni 2026 wurde eines unserer E-Mail-Konten durch einen unbefugten Dritten kompromittiert. In den darauffolgenden Stunden wurden über dieses Konto zahlreiche unerwünschte beziehungsweise möglicherweise schädliche E-Mails versandt. Sollten Sie eine solche Nachricht erhalten haben, klicken Sie bitte keinesfalls auf darin enthaltene Links und öffnen Sie keine Anhänge. Diese könnten Schadsoftware enthalten oder auf betrügerische Internetseiten weiterleiten. Löschen Sie die betreffende Nachricht daher bitte umgehend. Das betroffene E-Mail-Konto wurde inzwischen zurückgesetzt. Das Passwort wurde geändert und der unbefugte Zugriff wurde beendet. Sollten Sie bereits auf einen Link geklickt, einen Anhang geöffnet oder Daten eingegeben haben, empfehlen wir Ihnen, unverzüglich Ihre IT-Abteilung beziehungsweise Ihren IT-Dienstleister zu kontaktieren und die betroffenen Zugangsdaten zu ändern. Für Rückfragen kontaktieren Sie gern unseren Datenschutzbeauftragten, das Dresdner Institut für Datenschutz, datenschutz@dhsn.de (weitere Kontaktdaten unter www.dids.de)

Prof. Dr. Philipp Seitz erhält Sächsischen Lehrpreis 2025

24. Oktober 2025
Staatsminister Sebastian Gemkow verleiht Prof. Dr. Philipp Seitz den Sächsischen Lehrpreis 2025 (Foto: SMWK)

Prof. Dr. Philipp Seitz vom DHSN Campus Breitenbrunn (Fachbereich Sozial- und Gesundheitswissenschaften/Soziale Arbeit) wurde mit dem Sächsischen Lehrpreis 2025 ausgezeichnet. Wissenschaftsminister Sebastian Gemkow überreichte den Preis am 24. Oktober 2025 in einer Festveranstaltung an der Technischen Universität Chemnitz. Der Preis ist mit 5.000 Euro dotiert und wird alle zwei Jahre für herausragende Lehrkonzepte vergeben.

Prof. Dr. Seitz wurde für seine strukturierte, innovative und nachhaltige Lehre geehrt. Ausgezeichnet wurde insbesondere ein Lehrkonzept, das Studierende nicht im Hörsaal, sondern über Videos an historische Lernorte führt und Geschichte der Sozialen Arbeit als Erfahrungsraum begreift. Im Zentrum steht das Prinzip des Flipped Classroom: Studierende erarbeiten sich über Lernvideos, Quellen, Texte und interaktive Aufgaben eigenständig historische Zusammenhänge, um diese in der Präsenzzeit kritisch zu reflektieren und miteinander in Beziehung zu setzen.

Das Konzept verbindet digitale Selbstlernphasen mit reflexiver, dialogischer Lehre, in der Lernorte zu Resonanzräumen werden. Lernen wird verstanden als Beziehungsgeschehen – als Moment, in dem etwas Äußeres innerlich zu schwingen beginnt.

In ihrer Würdigung hob die Studierendenvertretung hervor, dass sich Studierende bei Prof. Seitz „ernst genommen, inspiriert und persönlich angesprochen“ fühlen. Sie betonen den Mut zu neuen Formaten, die kreative Verbindung von Theorie, Praxis und Selbstreflexion – und die spürbare Begeisterung, mit der Lehre hier als gemeinsamer Prozess gedacht wird.


 

 

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